摘要： 目的:分析带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用价值.方法:选取我院2017年6月～2018年6月入院进行实习的护士70例作为本文研究对象,将70例患者分为实验组和对照组,对照组采取传统的带教模式,实验组采取带教小组模式,对比两组护理专业实习生的专业技能评分、带教满意度、护理投诉率等情况.结果:带教小组模式下的学生在理论知识、护理技能、健康教育、沟通交流、专业及自我发展方面的评分均高于传统带教的学生,两组学生的专业技能评分对比具有差异表示统计学有意义(P〈0.05).评估两组学生对老师带教的满意度,实验组学生对老师的人文关怀、带教能力、行为水平、人际沟通能力、专业技能水平等方面的满意度评分均高于对照组,P〈0.05表示具有统计学意义.结论:在护理实习生的临床带教中实施带教小组模式,能够有效提高学生的专业技术水平,同时也能提高学生对老师教学模式的满意度,构建一个良好、和谐、积极的学习氛围,提高临床护理带教的质量,因此带教小组模式在教学中发挥重要意义.

收起∧

关键词：

带教小组模式  护理实习生  临床带教  应用价值

作者：

罗娅  杜文娅

作者单位：

铜仁市人民医院 贵州 铜仁 554300

刊名：

养生保健指南

Journal：

Health Guide

年，卷(期)：

2021, (1)

所属期刊栏目：

教育教学研究

分类号：

R47

在线出版日期：

2021-01-26 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

共1页

页码：

278

相关文献

相关论文 (和本文研究主题相同或者相近的论文)

[1] 胡敏蝶,邱怀玉,郭佳华,等.带教小组模式在护理实习生临床教学中的应用[J].中国城乡企业卫生,2020,35(3):146-147.doi:10.16286/j.1003-5052.2020.03.061.

[2] 蒋凤.多样化培训模式在护理实习生临床带教中的应用效果分析[J].健康必读,2020,(12):195,197.

[3] 崔英兰,刘红梅.多样化培训模式在护理实习生临床带教中的应用效果分析[J].中国农村卫生,2019,11(19):24-25.

[4] 张婷,常慧,张晓静.多媒体结合互动沟通教学模式在手术室护理实习生临床带教中的应用效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(27):186-187.doi:10.3969/j.issn.2096-2479.2017.27.149.

[5] 陈泳余,刘宇.一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用价值探讨[J].中国卫生产业,2020,17(16):135-137.doi:10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.16.135.